ZONA SUR

La actual política educacional desafía a los colegios a contar con diversas estrategias para atender la diversidad de estudiantes y eliminar o reducir las barreras para la participación y aprendizaje de todos los estudiantes desde un enfoque de equiparación de oportunidades y de avanzar como escuelas inclusivas. Ante este desafío es frecuente encontrar inquietudes e incertezas: ¿Cómo atender a la diversidad y en estas a niños del espectro autista presentes en la clase? Los niños y niñas con TEA presentan características comunicativas, de interacción social y de flexibilidad cognitiva que dificultan su acceso y avance curricular en la educación regular y en la participación social. En este contexto las evidencias con respaldo científico confirman que la detección e intervención temprana mejoran su pronóstico, incidiendo sobre su calidad de vida personal tanto en el ámbito familiar como escolar.